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福建中学数学2017年第9期  文章正文

创设问题情境提高教学质量

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  没有问题也就难以诱发和激起求知欲,在初中数学课堂中,问题情境往往指一种具有一定困难,需要努力克服,而又是力所能及的学习情境,在我校推行“三以”(以“学”为主,以“思”为中心,以“实践”为立足点)的教学改革中,笔者针对初中数学教学实际,对教学内容进行多角度的创设问题情境,多元发展学生的数学思维,进而有效地提高本校数学教学质量.

  1创设悬念情境,调动学习兴趣

  古人云:“学起于思,思源于疑,”创造性的思维往往以某种合适的问题情境开始,基于教育对象的差异性,教师的教育目标是最大限度地发挥每个学生的潜能,使学生主动的发展,而主动发展是要通过主动参与来实现, ……阅读全文

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