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福建中学数学2019年第5期  文章正文

基于学习分类理论的高中数学教学思考

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  心理学家加涅按照學习的结果把学习划分为五类,即言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度学习,学习分类理论认为:不同类型的学习结果,所需要满足学习的过程及条件也不相同,对不同的学习结果采用不同的教学方式、策略,可以提高教学效益,本文以“直线与平面垂直的判定”若干教学片段为例,谈谈基于学习分类理论的高中数学教学的一些思考,以期与同行交流.

  1 定理引入环节

  1.1片段呈现

  教师创设情境导入,

  问题1这是我们学校校园广场美丽的图片(如图1),请同学们观察学校广场的灯柱子与地面的关系。
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